《250公里》观后感

                            —— 马小白

250公里有多远？对我们来说也许只是单纯的地理长度，也许是心理上漫长的一段历程，而台北石碑国中的林连鍠老师用《250公里》记录了他实现理想的心路历程。这并不能算是一部真正的电影，只是一名普通台湾数学教师口述其成长的纪录片，从头至尾只有林老师和他女儿的平缓的旁白，明明是毫不煽情的平铺直叙，明明是别人的故事，可是我的内心感动无法抑制。

林连鍠是一个在小学的时候被老师称为“有资格上启智班”的孩子，期末评语是“好讲话”，他的父亲对此很是无奈与失望，父亲总是对他说“要是你能考上师专，成为老师就好了”，年幼的他无法理解父亲是以怎样的一种心情在说这句话的，只觉得这是一个遥不可及的梦。幼小的林连煌在这些嘲笑声中越来越自卑，他干脆破罐子破摔，不做作业、不交作业、上课吵闹都有他的份。上了中学后，他失去了他的父亲，父亲留给他一辆牛车，因为“他比较不会学习”。

看到这里我深有感触，我的爷爷也一直希望我能成为一名教师，从我很小的时候他就一直对我说“你一定要成为一名教师”，还是孩子的我们并不能体会他们在说这句话时饱含的真切的忧虑，也有过不理解，直到长大后才能明白，这句话的背后藏着的是一份多么深沉的父爱。

如果说林老师的父亲是他学习的动力，那么老师就是领路人了。国中时的林连鍠不是一个好学生，有一次他和同学在教室追逐时，把老师的杯子打破了，他以为诚实地向老师认错老师一定会原谅他的，可是老师却要求他去买一个一样的赔，林连鍠只能偷了母亲的120元钱去买了一组茶具，拿其中一个杯盖配给老师，其余的只能含泪丢弃。之后老师却再也没有用过那个杯子，直到上面积满灰尘被扔进垃圾桶，他凄惨地哭了，“那一种痛，那一种苦，到现在想起来，我还是会偷偷掉眼泪。”同样作为老师的我，看到教师这种无意间对学生的影响，不经觉得有些酸楚。

初中班主任的错待使他越加地伤心难过，只是因为他成绩不好就没有资格参加全国大露营，他不明白，为什么成绩不好就不能参加，为什么参加露营的资格要别人来选举，是不是他成绩好就可以去参加了？从此他不再是“好讲话”的学生，而变成了“沉默寡言”，只是因为一个“F”的发音不准。

同样是老师，高中时的沈老师却是一个给予他信任的老师。林连煌凭着沈老师对他的信任，在替沈老师批改试题时，帮自己修改答案，同学们对他深表不满，沈老师没有批评他，只说了：“我相信林连煌，所以我才叫他改卷。”这次之后，他并没有意识到老师的宽容，之后还变本加厉，不过手段变得了高明许多。当同学们再次谴责他时，沈老师还是说：“我还是愿意相信林连煌。”难道沈老师真的会不知内情吗？但面对林连煌这样的学生，沈老师选择了宽容和信任。就是这份信任，让林连篁再次有勇气站起来，去触及他心底的那个愿望。想想我们的教学中，不也会有类似的情况发生吗，而我们又是怎么做的呢。

站在教师的角度，我看到了教师不经意间的言行对一个孩子的深刻影响，有的时候一句话可以毁了孩子自信，有的时候一句话却能改变孩子的一生，我深刻觉得我们在教学工作中应对学生少一份埋怨，多一份宽容，少一份苛求，多一份理解。作为一名教师应时时欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。

站在人生的角度，我看到了亲情的伟大，看到了父子两代人不同的教育观念下包含着同样的爱子之心。当林连鍠自己也成为一个父亲，他对于自己父亲的言行开始有了一些领悟，天下父母的那颗心都是一样的，装着的满满都是孩子。

林连鍠用这样一部纪录片，用片中的口琴声声，来纪念自己的父亲，也是对那个泛黄的时代的回忆。

250公里可以是一条路，

把一个人从朴实的嘉义乡下带到繁华的台北；

250公里可以三个小时的路途，

把人带到两个不同的世界；

250公里可以是一个改变，

把一个曾经不敢面对老师的学生变成一个必须天天面对学生的老师；

250公里可以是一个心愿，也可以是一个期待，

在你的心中，隐藏了好几十年；

250公里可以是……