在学习了《义务教育英语课程标准》后，我感触很多，并对新教材有了更深的认识。我认识到要想上好新教材，教师首先要下苦功夫。教师要认真钻研教材，不断的学习，努力提高自身素质，并要准确把握新课程标准理念、目标和内容，研究英语教学的规律，积极探索有效的教学方法，拓宽学生的生活面，并能熟练掌握现代教育技术。在教学中关注每个学生的个性发展，做到因材施教，并努力激发学生学习英语的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。并鼓励他们独立自主，勤于思考，用于创新。总之，我认为在今后的教学中，我要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生愉快的学习，快乐地成长，成为对社会有用的人，这就是我学习后的一点体会。

    另外新课标的语音学习目标更让我重新审视自己的日常教学。“语音学习目标发展为：“正确读出26个英文字母”；以往我更重视字母的书写，这一点新课标仿佛对字母的要求降低了。但是新课标中“了解简单的拼读规律”就涉及到phonics教学，这是我以往不太关注的一点。带着这个变化我再去研读教材，发现从中年级到高年级另一条语音主线。并且为了渗透拼读规律，我应该从三年级起始阶段，先教phonics，再从四年级开始学习字母的形和字母音。

    还有，新课标中“了解单词和句子有重音；了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。”这些我以往没有重视的语言能力，今后在高年级的语篇教学中，我也要从这个角度出发去设计教学过程，使我的英语教学更加贴近新课程标准的要求。

    《标准》隐含了教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师“不是用教科书教，而是教教科书”。英语教师是英语学生的组织者，引导者与合作者，同时让学生具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方向都得到充分发展。《标准》为我们开辟了新的课堂专业生活，使我们对每一个学生的发展负起责任，促进每一个学生的发展，注重学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和继续性。《标准》将改变学生的学习生活，也将改变教师的教工学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。我们将与新课程同行，将与学生共同成长。